La Dirección de Gabinete organizó la conferencia «Del lenguaje de la inclusión al lenguaje de la diferencia: el encuentro pedagógico con los desconocidos» del Doctor en Fonología, Carlos Skliar. La misma contó con la colaboración de otras entidades, entre las cuales se encuentra el SUTEF.

Previamente, el doctor nos comentó que la charla sería sobre cuestiones generales de la Educación, como las políticas públicas y los docentes. “Me interesa volver a poner la educación en el campo de las cosas más vitales”, destacó minutos antes de dar su charla.

Luego, en la disertación manifestó la necesidad de conversar sobre la crítica despiadada que se está dando a la escuela pública. Se refirió a esta crítica que surge desde los medios, desde gobierno, desde intelectuales, desde incluso compañeros, que usan esto para candidatearse, poniendo a la escuela pública como enemigo.

Defendió a la escuela pública definiendo lo público como espacio para compartir por todos.

En una parte de su disertación argumentó:“Lo cierto es que la escuela se ha quedado como muy sola… …en cuanto a tener que afrontar tareas tales como la democratización, la igualdad, la equidad, la inclusión,…el amor, el cuidado del otro, …Lo que sería impensable, para una propuesta que tiene que ver con un carácter institucional en un tiempo determinado, en un momento determinado de la vida, y que en verdad no podría, como ecuación, como fórmula, responder a semejante pedido. La escuela sería la única en tener que afrontar la tarea milagrosa de digamos, …no sólo de evitar las drogas, de evitar el SIDA, de evitar los embarazos prematuros, no sólo toda esa realidad sino que además debería crear una especie de fraternidad a prueba de balas. Fíjense ustedes lo inconmensurable del pedido y la distorsión que eso provoca cuando lo vemos desde la mirada interior: lo que podemos hacer, lo que pasamos, el salario que ganamos, las condiciones materiales que tenemos, es decir…como si hubiera una especie de desajuste, de cambio de medida, entre lo que viene siendo encomendado a las instituciones educativas y lo que la comunidad está en condiciones de hacer en su práctica cotidiana.”