Se desarrolló el 3er Foro Provincial sobre Educación Pública de Tierra del Fuego AeIAS «Diálogos acerca de la gestión pedagógica y el currículo» con el objetivo de dar continuidad al debate e intercambio pedagógico planteado en el primer foro, con la docencia como protagonista.
Más de 250 profesoras/es, preceptoras/es, maestras/os, tutoras/es, bibliotecarias/os, equipos de orientación, equipos de gestión pedagógica y equipos directivos de Nivel Secundario.
La apertura del foro con la participación del secretario general del SUTEF, Horacio Catena; Jorge Enciso, secretario de proyecto y planificación educativa del SUTEF; Juliana Villafain, prosecretaria de nivel secundario y superior; y Sergio Petronio, delegado e integrante del equipo de secundaria del SUTEF.
Horacio Catena celebró la continuidad de los foros para no delegar en quienes están transitoriamente en cargos políticos, como son los ministerios de educación, definiciones sin la participación ni opinión de la docencia. Advirtió sobre las reformas educativas en CABA y provincia de Buenos Aires, que luego marcan tendencia para el resto del país: “discuten las reformas, después se junta el Consejo Federal de Educación, discuten por nosotros, aprueban las resoluciones y un día te encontrás en el aula cambios que vos tenés que implementar; entonces empezamos a discutir lo que otros ya discutieron y pensaron por nosotras y nosotros”.
Planteó que la transformación educativa que pretende hacer el gobierno de la provincia no será delegada en el ministro de educación, “no vamos a resignar ninguna de las discusiones que tenemos planteadas ni en el tema curricular, ni en el tema del cargo, ni en el tema pedagógico, ni en el tema inversión, ni en absolutamente nada (…) bienvenidas y bienvenidos a protagonizar el debate de los diseños curriculares».
Jorge Enciso planteó que es necesario construir o reconstruir la subjetividad estatal, «el mercado no debe coptar la existencia del Estado, el Estado es otra plataforma que coexiste y dialoga con las lógicas del mercado; eso es lo que en la escuela tenemos que pregonar, no que las lógicas del mercado inunden al Estado».
«Pensar la educación como servicio esencial no es solo atentar contra derecho, sino dejar que la educación deje de ser un derecho fundamental”, afirmó. En ese sentido, se refirió a los convenios 87 y 98 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), a los que la Argentina adhirió y que tienen rango constitucional donde se plantea que la interrupción de las clases no pondría en peligro la vida, la seguridad o la salud de la población, “¿podemos hablar de emergencia en el ámbito educativo y, por lo tanto, en el proceso de aprender? ¿Dónde aplica la emergencia en la escuela? ¿En qué currículo aplica la emergencia? ¿En qué parte? ¿Sobre qué conocimientos? ¿Qué sentido tendría la emergencia en la escuela? En la educación podemos hablar de la emergencia en edificios escolares porque se pone en riesgo la vida de quienes asisten a ese lugar, pero no podemos establecer emergencia sobre los contenidos escolares a transmitir”. Para Enciso, cuando se pone en debate de servicio esencial, lo que se cuestiona es el acto de presentismo de la docencia, pero no la presencia como docente que acompaña un proceso educativo de un estudiante.
«Debe existir un cargo que nuclee la especificidad, el trabajo y el ordenamiento horario de un docente para que no sea taxi. No se puede cambiar los sistemas de enseñanza sino que pensamos que hay un trípode de trabajo: actualización del docente; acompañamiento institucional de la actualización y lo que se debe poner en práctica en la institución educativa; y las formas laborales que deben acompañar todo este desarrollo del sistema de enseñanza», concluyó.
La mesa concluyó con la intervención de Sergio Petronio y Juliana Villafain, destacaron la participación de más de 250 personas en Ushuaia, subrayando la necesidad que tiene la docencia encontrarse en espacios de diálogo e intercambio, poniendo en valor la creación de los foros para abordar y construir propuestas pedagógicas y lineamientos curriculares de manera colectiva para dejar ser meros reproductores de cosas que otros escriben y abordar cuestiones nodales de la escuela secundaria.
A continuación Mariana Gild, especialista en política educativas y profesora de diseño curricular, expuso sobre el proceso de diseño curricular, su construcción y concepciones para pensar un proceso de cambio curricular.
Se planteó una dinámica de trabajo con preguntas iniciales para indagar cómo se vincula la docencia con el diseño curricular actual y por qué sería necesario comenzar un proceso de cambio del diseño curricular en la provincia
Gild expuso sobre los ejes a considerar en la elaboración de un diseño curricular; obstáculos, barreras y legitimidad en los procesos de cambio; y la construcción de destinatarias/os.
Durante la primera jornada se trabajó en grupos, realizando un análisis sobre la gestión pedagógica y los diseños curriculares, destacando sus fortalezas y debilidades, poniendo en debate los contenidos que se desarrollan en la provincia.
La segunda jornada continuó con el trabajo en grupo, profundizando los debates e intercambios con relación al currículo, pensando de manera colectiva las características que debería tener el nuevo diseño curricular de la provincia.
El tercer foro en Ushuaia concluyó con la conferencia de Rubén Ortiz, profesor y secretario general del Movimiento Pedagógico de Liberación (MPL) de Misiones, quien contó de la escuela campesina Ñande Kokue de Montecarlo, la construcción de una propuesta educativa desde las miradas de las comunidades y la lucha de la docencia junto a otros sectores en la provincia contra la avanzada del extractivismo y la reconfiguración del territorio a partir del modelo de los agronegocios y extranjerización de la tierra.
SUTEF implementó un espacio de cuidado para niñeces y adolescencias durante las dos jornadas del foro para garantizar la participación de la docencia.
📆 Recordamos a la docencia que el foro se realizará también en la ciudad de Río Grande los días miércoles 25 y jueves 26 de septiembre, con la participación de Mariana Gild. Desde nuestra seguimos apostando a las instancias de diálogo con la docencia como protagonista.
✅ Destinado a la docencia de nivel secundario y modalidades: profesores/as, preceptores/as, maestras/os tutoras/es, bibliotecarias/os, equipos de orientación, de gestión pedagógica y equipos directivos.
⏰ Duración de los encuentros: 12 hs. reloj / 18 hs. cát.
📃 Otorga puntaje docente: Res. Ministerial en trámite.
✅ Acreditación: 100% de asistencia.
🎨 Espacio de cuidado de niñeces: con inscripción previa al 2901-475147.
📝 Completá el formulario de inscripción en https://sutef.org/inscripcionforo
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